Recrutement d’un.e Consultant.e Spécialiste en théâtre participatif pour la préparation des pièces théâtrales sur les compétences de vie à Bukavu
TERMES DE RÉFÉRENCE
Présentation de War Child Canada
War Child Canada est une organisation humanitaire internationale, basée au Canada, forte de plus de vingt ans d’expérience dans le travail avec les communautés touchées par les conflits, dont une grande partie en Afrique subsaharienne. Dans ces contextes, l’organisation adopte une approche communautaire sensible aux conflits, reconnaissant les complexités des contextes fragiles et leur impact sur les enfants.
Présente en République démocratique du Congo depuis 2005, War Child Canada met en œuvre des programmes innovants et de qualité, fondés sur des relations de confiance de longue date avec les communautés, les organisations locales, les autorités gouvernementales et d’autres acteurs du secteur de l’éducation et de la protection de l’enfance. En RDC, l’organisation s’est particulièrement distinguée dans les domaines de l’enseignement interactif par la radio (EIR), de l’information et la sensibilisation autour des droits des enfants, de l’équité de genre et de la protection de l’enfance, et du développement d’entreprises sociales.
Contexte et justification
Back to Learning 2 (B2L II) est un programme d’éducation et de protection visant à intégrer des centaines de jeunes filles et garçons déscolarisés dans le système éducatif non formel (Centres de Rattrapage Scolaire) afin qu’ils rejoignent ensuite le système éducatif formel.
Le projet est mis en œuvre durant 3 ans (2024-2026) dans les villes de Bukavu et Uvira (Sud-Kivu). Il cible prioritairement les enfants non scolarisés de 9 à 16 ans, et a été conçu en se basant sur les succès, les résultats et les leçons tirées des projets Making Waves (2019-2022) et Back To Learning (2023).
L’objectif du projet B2L II est d’améliorer les résultats d’apprentissage des enfants, en particulier des filles, en augmentant l’accès à l’éducation des enfants non scolarisés, en soutenant la mise en place d’une pédagogie innovante (Education Interactive par la Radio) au sein des trois Centres de Rattrapage Scolaires (CRS) partenaire du projet, et en formant les Educateurs à la promotion des droits des enfants et à la prise en charge psychosociale des enfants victimes de violence. Le projet vient également renforcer la durabilité des CRS en appuyant le développement et la gestion d’une Activité Génératrice de Revenus.
Ce projet vise une amélioration de la compréhension des questions de protection dans le milieu scolaire, et plus particulièrement la promotion des droits des enfants et la prise en charge psychosociale des enfants victimes de violence, et leur intégration dans les meilleurs pratiques au sein des Centres de Rattrapage Scolaire et dans leurs familles.
Pour renforcer les capacités des enfants étudiants inscrits dans les CRS en matière de compétences de vie courante, War Child Canada a élaboré un manuel pédagogique aborodant différents thèmes essentiels, disponibles en 2 versions linguistiques : swahili et français. Ce manuel vise à aider les enfants à développer des aptitudes personnelles et sociales favorisant leur bien-être, leur apprentissage et leur intégration harmonieuse dans la société.
Dans le cadre de la vulgarisation et de la mise en pratique du contenu de ce manuel auprès des apprenants et du personnel des CRS, War Child Canada souhaite recruter un.e consultant.e spécialiste en théâtre.
Description de la mission
La mission consistera à accompagner les enfants des 3ème et 4ème niveaux de l’éducation non formelle (âgés de 12 à 16 ans) dans la création et la mise en scène de courtes pièces de théâtre inspirées des différentes compétences de vie présentées dans le manuel élaboré par War Child Canada.
Ces ateliers permettront aux enfants de devenir acteurs de leur propre apprentissage, en explorant de manière créative les thèmes du respect, de la confiance en soi, de la coopération, de la gestion des émotions et de la résolution pacifique des conflits.
L’approche participative et ludique favorisera l’expression personnelle, la cohésion de groupe et l’intégration concrète de ces compétences dans le quotidien des enfants et de leurs éducateurs.
La consultance se déroulera dans les Centres de Rattrapage Scolaire (CRS) de Bagira et de Kadutu, situés dans la ville de Bukavu. Elle concernera huit classes au total, soit 4 classes par CRS.
Le/la consultant·e travaillera en étroite collaboration avec les Directeurs et Éducateurs des deux Centres de Rattrapage Scolaire (CRS) partenaires (Bagira et Kadutu) pour planifier, animer et accompagner les ateliers de théâtre participatif dans chaque classe ciblée.
Tâches principales
Le/la consultant.e devra notamment :
Planification et préparation
Élaborer, en coordination avec les équipes pédagogiques des deux CRS, un calendrier des ateliers adapté au rythme des classes de 3e et 4e années. Définir les thématiques prioritaires en lien avec les compétences de vie du manuel et préparer les supports ou techniques d’animation nécessaires (jeux d’expression, exercices d’improvisation, travail en petits groupes, etc.).
Animation des ateliers de création participative
Animer dans chaque classe une série d’ateliers de découverte, d’écriture et de création collective. Tous les élèves participeront à ces activités, en contribuant à la construction d’histoires, de dialogues et de personnages illustrant les compétences de vie.
L’objectif est que chaque groupe élabore sa propre courte saynète originale inspirée de son vécu, de son environnement et des messages du manuel.
Accompagnement à la mise en scène
Guider les élèves dans la préparation scénique de leurs créations (gestuelle, diction, émotions, interactions, occupation de l’espace) en encourageant la créativité, l’écoute mutuelle et le travail d’équipe.
Sélection des élèves acteurs
En concertation avec les éducateurs, identifier les élèves les plus motivés, expressifs et à l’aise avec le jeu d’acteur pour jouer les différentes saynètes lors de la Journée Portes Ouvertes organisée dans les CRS.
Ce processus devra être participatif et bienveillant, en valorisant la contribution de tous, y compris ceux qui ne seront pas sur scène (par exemple en leur confiant des rôles techniques ou de soutien).
Préparation et répétitions générales
Organiser les répétitions avec les groupes sélectionnés, en assurant un accompagnement technique sur le rythme, la cohérence scénique, la mémoire du texte et la présence sur scène.
Accompagnement des représentations publiques
Appuyer les élèves et les éducateurs lors des présentations finales durant la Journée Portes Ouvertes, en veillant à ce que l’événement soit à la fois pédagogique, festif et inclusif pour les familles et la communauté éducative.
Accompagnement de la représentation publique
Participer à la Journée Portes Ouvertes organisée dans les CRS et accompagner les élèves et les éducateurs lors de la représentation unique des saynètes créées pendant les ateliers.
Le/la consultant·e veillera à ce que les enfants soient à l’aise, confiants et valorisés durant la présentation, en créant un climat bienveillant et encourageant. Il/elle soutiendra les éducateurs dans la coordination de la représentation pour que cet événement soit à la fois pédagogique, festif et inclusif pour les familles et la communauté éducative.
Rapport de mission
À l’issue de la consultance, produire un rapport succinct présentant les étapes de mise en œuvre, les principales réalisations, les observations clés, les résultats obtenus, ainsi que des recommandations pour la pérennisation de cette approche.
Durée de la consultance
La mission de la consultance se déroulera sur une période de sept semaines allant du 1er novembre au 20 décembre 2025, période prévue pour les Journées Portes Ouvertes (une Journée Porte Ouvert par CRS) au cours desquelles les enfants présenteront les saynètes créées.
Dossier de soumission
Les personnes ou institutions intéressées sont invitées à soumettre leur dossier de candidature à l’adresse suivante : [email protected] au plus tard le 24 octobre 2024 en indiquant comme objet du mail << RDC B2L II Théâtre Participatif>>.
Le dossier de candidature devra contenir :
Une proposition technique comprenant la méthodologie, le déroulé des ateliers, l’approche pédagogique et artistique, le plan de travail).
Une proposition financière détaillée indiquant tous les coûts liés à la consultance, notamment les honoraires, les frais de transport, les coûts de matériel, d’impression et toute autre dépense nécessaire à la bonne exécution de la mission.
War Child Canada prendra en charge l’impression du manuel Life Skills qui sera remis à chaque apprenant.
Le curriculum vitae du/de la consultant.e (ou de l’équipe).
Une confirmation de disponibilité sur la période indiquée
Un exemple de travaux similaires effectués (théâtre éducatif, ateliers d’expression, artis participatifs).
Trois (3) références professionnelles relatives à des expériences comparables.
Dans le cadre de sa politique d’équité et d’égalité des chances, War Child Canada encourage vivement la candidature de femmes qualifiées.
Seul(e)s les candidat(e)s sélectionné(e)s pour un entretien seront informé(e)s.
Expérience et compétences
Le/la consultant·e devra démontrer une expérience avérée dans l’utilisation du théâtre comme outil éducatif et de développement personnel des enfants et adolescents.
Minimum 3 ans d’expérience pratique dans la création, la mise en scène ou la facilitation d’ateliers de théâtre éducatif, participatif ou communautaire, idéalement dans des contextes scolaires ou non formels ;
Expérience confirmée de travail direct avec des enfants et des adolescents, favorisant leur expression, leur confiance en soi et leur participation active ;
Capacité démontrée à concevoir et animer des activités artistiques à visée pédagogique (jeux d’expression, écriture collective, improvisation, travail scénique, etc.) ;
Bonne compréhension des dynamiques de groupe et aptitude à créer un climat bienveillant et inclusif au sein des ateliers ;
Connaissance des principes de protection de l’enfant et de la diversité/inclusion dans les activités éducatives ;
Excellentes compétences en communication, écoute active et animation participative ;
Maîtrise du français et du swahili (écrit et oral) ;
Sens de l’organisation, fiabilité et capacité à produire des résultats concrets dans les délais impartis.
Le/la consultant·e devra être basé·e à Bukavu pour faciliter la mise en œuvre et le suivi des activités dans les CRS de Bagira et de Kadutu.
