IRC : Gestionnaire des apprentissages & enseignement

OFFRE D’EMPLOI

L’international Rescue Committee (IRC) cherche à engager deux Gestionnaires des Apprentissages et Enseignements  pour son programme de Protection et Développement des Enfants et Jeunes (en sigle CYPD) en RDC. Ils/Elles  seront basé(e)s à Kinshasa et Lubumbashi ; et travailleront sous la supervision directe du Coordonnateur de Projet

Le programme de protection et développement des enfants et jeunes de IRC vient de recevoir comme sous contractant de Family Heath International  (FHI 360) un financement de l’USAID  pour exécuter un projet d’éducation qui vise la promotion de l’accès des filles à l’éducation dans les quartiers péri – urbains des villes de Kinshasa et Lubumbashi. Les activités du projet vont porter essentiellement sur la formation des enseignants et l’organisation des cours de tutorat en faveur des élèves dans les communautés cibles. A cet effet,  IRC cherche à recruter deux gestionnaires de projet qui seront basés dans les villes de Kinshasa et Lubumbashi.

I. Description du poste

L’objectif du poste est d’assurer la gestion quotidienne des activités du  projet et de travailler en liaison étroite avec les services déconcentrés de l’EPSP, les partenaires du système éducatif comme les structures de formation des enseignants et les communautés. Il/Elle aura également la responsabilité de coordonner toutes les activités liées à la formation des enseignants et aux apprentissages des élèves et en assurer l’évaluation en termes de changement des pratiques pédagogiques et des compétences acquises.

Le/la gestionnaire devra avoir une bonne connaissance des problèmes qui affectent la qualité de l’enseignement particulièrement la formation continue des enseignants et l’apprentissage des enfants. Il/Elle assurera  la planification, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des activités de formation continue des enseignants  et d’organisation des cours de tutorat dans les communautés cibles. Il/Elle sera responsable de la qualité de la performance des enseignants et de l’instruction des élèves et particulièrement de ceux qui participent aux activités de tutorat.  Il/Elle fera directement rapport au Coordonnateur du projet basé à Kinshasa pour toutes les questions liées à la mise en œuvre du projet dans le site de son ressort.

II. Responsabilités :  

Planification, organisation  & gestion des activités de formation :

• Travailler en collaboration avec les services déconcentrés de l’EPSP (PROVED, IPPs, Sous PROVED, Inspecteur Chef de pool…) et les structures de formation des enseignants (ex : l’université de Kinshasa) pour assurer l’identification et la sélection des enseignants devant bénéficier des activités des formations  dans les communautés cibles ;
• Assurer la formation continue des enseignants selon les modules développés par programme  par le projet en collaboration avec  les services relevant du MEPSP  (SERNAFOR et DIPROMAD) ;
• Elaborer, en collaboration avec  les services déconcentrés de l’EPSP (PROVED, IPPs, Sous PROVED, Inspool, etc.) la planification des activités de formation des maitres formateurs, des coordonnateurs de réseaux de proximité, des directeurs  et des enseignants ;
• Prendre une part active dans l’organisation et l’exécution des activités de formation des directeurs d’écoles, des maitres formateurs et des coordonateurs des réseaux de proximité sur la didactique de lecture/écriture, des sciences et des mathématiques, l’apprentissage social et émotionnel et les évaluation des apprentissages des élèves ;
• Travailler étroitement avec les inspecteurs (Inspecteurs chefs de pool, inspecteurs itinérants), directeurs d’écoles pour assurer le suivi de la performance et le soutien des enseignants ;
• Apporter l’appui technique nécessaire aux coordonnateurs des réseaux de proximité et aux directeurs d’écoles pour la formation des enseignants sur la didactique de lecture/écriture, des sciences et des mathématiques, l’apprentissage social et émotionnel et les évaluations des élèves ;
• Assurer le renforcement des capacités et l’appui aux maitres formateurs, coordonateurs des réseaux, directeurs d’écoles dans, entre autre :
  • L’utilisation  des fiches d’évaluation  des performances des élèves et des enseignants ;
  • Les observations des salles de classes ;
  • La facilitation des ateliers de formation des enseignants ;
  • L’appui aux discussions pédagogiques dirigées par les enseignants et la distribution des kits de formation
• Effectuer,  sur base d’une  planification concertée, des visites régulières avec les inspecteurs itinérants pour observer les cours des enseignants pour apprécier la qualité des leçons et apporter l’assistance technique nécessaire ;
• Assurer l’effectivité de la tenue des forums  d’’echange pédagogiques dans les écoles et les réseaux de proximité ;
• Organiser régulièrement des réunions  avec les enseignants, les inspecteurs et les autres acteurs de l’éducation au niveau des provinces éducationnelles qui contribueront à  l’amélioration du système de formation continue des enseignants du primaire dans les écoles cibles ;
• Suivre les évaluations de la performance des élèves et des enseignants et en faire rapport

Appui et Organisation des activités de tutorat :

• Assurer que les communautés, les enseignants et les enfants sont suffisamment informés de l’importance des cours de tutorat pour les élèves qui éprouvent des difficultés d’apprentissage ;
• Assurer que l’identification et le recrutement des tuteurs au sein des communautés cibles se font conformément aux critères établis et en etroite collaboration avec les structures concernées du MEPSP et les institutions de formation des enseignants ;
• Apporter un appui technique aux Chargés des cours de tutorat dans la planification et  l’organisation des sessions de formation des tuteurs ;
• Assurer que les Chargés des cours de tutorat travaillent étroitement avec les communautés et les autorités scolaires pour identifier les élèves devant participer dans les cours de tutorat ;
• Assurer, en collaboration avec les autorités scolaires et les communautés, l’organisation et la supervision des  cours de tutorat ;
• Travailler avec les autorités scolaires pour élaborer les horaires des cours pour l’organisation réussie des cours de tutorat ;
• Assurer que les tuteurs et les élèves disposent des manuels/matériels pédagogiques nécessaires pour l’organisation réussie des cours de tutorat.

Coordination et collaboration avec les partenaires :

• Participer aux réunions de coordination et de cluster éducation si besoin est ;
• Maintenir une bonne communication avec  les partenaires impliqués dans la mise en œuvre des activités du projet ;
• Travailler pour la consolidation des partenariats entre les services déconcentrés de l’EPS, les partenaires du système éducatif et les communautés ;
• Assurer la liaison  entre le projet et les services déconcentrés de l’EPSP, les partenaires de l’éducation et les communautés au niveau des provinces éducationnelles pour toute fin utile.

Gestion du personnel et rapportage :

• Assurer la supervision quotidienne des Chargés des cours de tutorat et des formations ;
• Assurer la gestion de performance de ses supervisés (fixation et révision des objectifs de performance, coaching et évaluation) ;
• Faire la revue des rapports d’activités de Chargés des formations et des cours de tutorats
• Préparer et soumettre á la hiérarchie du projet les rapports mensuels et trimestriels sur l’évolution  des activités de formation et de l’organisation des cours de tutorat ;

III. Profil requis

• Etre titulaire d’un diplôme universitaire en sciences de l’éducation et/ou en pédagogie appliquée;
• Justifiez au minimum de 3 ans d’expériences  dans le domaine de l’enseignement primaire et secondaire et de la formation et suivi des enseignants;
• Avoir une expérience dans la supervision des équipes et le travail avec les partenaires;
• Avoir des bonnes capacités d’organisation et de travailler de manière autonome et sous pression;
• Avoir des bonnes capacités de communication orale et écrite en français;  anglais un plus ;
• Avoir une expérience avec une ONG Internationale dans le domaine de l’éducation est un atout;
• Avoir la maîtrise des logiciels: MS Word, Excel, etc.
• Avoir l’esprit d’équipe

Les candidatures féminines sont très encouragées.

Les candidatures féminines sont fortement encouragées.

Les dossiers de candidatures doivent comprendre :

• Une lettre de demande d’emploi (obligatoire)
• Un curriculum vitae à jour avec trois références professionnelles (obligatoire)
• Des photocopies de diplômes et attestations de service rendu (peuvent être présentées lors de l’interview)
• Mention obligatoire sur l’objet du message : GAEKIN pour le poste de Kinshasa etGAELUB pour Lubumbashi

Dépôt de candidature obligatoire par courriel à l’adresse suivante : [email protected] pour Kinshasa et [email protected] pour Lubumbashi au plus tard le 20 Août 2013

Fait à Kinshasa, le 06 août 13