IRC : Consultants partenaires d'évaluation externe

Appel aux Candidatures

Termes de Référence

1. Contexte

L’International Rescue Committee (IRC, Comité International de Secours), Comité International de Secours) a récemment reçu le soutien financier du Ministère Britannique pour le Développement International  (DfID) dans le cadre du programme Girls’ Education Challenge, afin de promouvoir une initiative originale dont le but est d’élargir l’accès des filles à l’éducation et améliorer la qualité de l’enseignement qu’elles reçoivent en République Démocratique du Congo. L’IRC, Save the Children, et Catholic Relief Services (les Services de Secours Catholiques) formeront un consortium afin d’assurer la mise en œuvre du Projet VAS-Y Fille ! (Valorisation de la Scolarisation de la Fille) au Bandundu, en Equateur, au Katanga, dans le Kasaï Oriental, ainsi que dans le Province Orientale, et ce sur une période de trois ans.
Le Projet VAS-Y Fille! Offre un volet évaluation important, notamment une série d’enquêtes quantitatives réalisées en milieu scolaire et dans les ménages, mais aussi une étude qualitative ciblée au niveau des ménages. Si les études les plus probantes ont éclairé la conception de VAS-Y Fille!, cette évaluation contribuera grandement à mieux comprendre comment améliorer la qualité de l’enseignement disponible et en élargir l’accès dans les situations de conflits et post-conflits.

2. Objectifs du Projet

L’objectif majeur du projet VAS-Y Fille! est d’enrôler et de maintenir 56.000 filles dans l’enseignement primaire et secondaire inférieur en offrant un programme global de soutien économique aux familles, un enseignement de qualité et des activités d’apprentissage, un engagement de la communauté dans l’éducation, ainsi que des cours de rattrapage scolaire. VAS-Y Fille! Émet l’hypothèse  qu’en combinant des interventions multiples, les barrières liées à la loi de l’offre et la demande qui entravent la scolarité des filles peuvent s’évanouir, permettant leur accès à un meilleur apprentissage et améliorant dès lors le taux de rétention et de réussite scolaire des filles. Par conséquent, les filles progresseront avec plus d’efficacité dans le système scolaire ; ces années supplémentaires de scolarité et l’amélioration de leurs connaissances leur permettront de terminer un cycle scolaire primaire (ou de niveau équivalent) complet, ce qui pourra efficacement retarder  leur mariage. Le soutien économique aux familles, la qualité de l’enseignement, et les activités d’apprentissage dispensées dans les écoles se feront l’objectif de l’évaluation.

QUALIFICATIONS

• Un diplôme d’études universitaires en sciences de l’éducation ou autre discipline sociale, avec une expertise confirmée dans le domaine de la recherche (diplôme de doctorat souhaité)
• Expérience confirmée dans l’organisation d’enquêtes à grande échelle dans des environnements complexes
• Expérience confirmée dans la gestion de projets de recherche avec des partenaires opérationnels de terrain
• Expérience confirmée dans la  communication de résultats d’enquête à diverses audiences
• Réelle capacité à analyser des données complexes
• Expérience dans l’utilisation de diverses méthodes de recherche qualitative et quantitative
• Expérience confirmée dans la supervision et la formation en recherche appliquée, une expérience supplémentaire dans la formation d’équipes et partenaires locaux constitue un atout.
• Bilingue anglais-français, tant à l’écrit qu’à l’oral.

Les dossiers de candidatures doivent comprendre : 

• Une lettre d’intérêt
• Un curriculum vitae à jour avec trois références professionnelles

Transmission des dossiers de Candidatures.

Les dossiers de candidatures devront être transmis à l’intention de l’Administrateur Général uniquement par courriel électronique à l’adresse suivante : [email protected] avec mention External Evaluation Partner comme l’objet du message au plus tard le mardi 15 Mars 2013 à 16h30 ou jusqu’à des candidatures qualifié soient identifié.

NB : – Seules les candidatures retenues seront contactées.

Appel aux Candidatures

 

 

Termes de Référence

1. I.                    Contexte

 

L’International Rescue Committee (IRC, Comité International de Secours), Comité International de Secours) a récemment reçu le soutien financier du Ministère Britannique pour le Développement International  (DfID) dans le cadre du programme Girls’ Education Challenge, afin de promouvoir une initiative originale dont le but est d’élargir l’accès des filles à l’éducation et améliorer la qualité de l’enseignement qu’elles reçoivent en République Démocratique du Congo. L’IRC, Save the Children, et Catholic Relief Services (les Services de Secours Catholiques) formeront un consortium afin d’assurer la mise en œuvre du Projet VAS-Y Fille ! (Valorisation de la Scolarisation de la Fille) au Bandundu, en Equateur, au Katanga, dans le Kasaï Oriental, ainsi que dans le Province Orientale, et ce sur une période de trois ans.

Le Projet VAS-Y Fille! Offre un volet évaluation important, notamment une série d’enquêtes quantitatives réalisées en milieu scolaire et dans les ménages, mais aussi une étude qualitative ciblée au niveau des ménages. Si les études les plus probantes ont éclairé la conception de VAS-Y Fille!, cette évaluation contribuera grandement à mieux comprendre comment améliorer la qualité de l’enseignement disponible et en élargir l’accès dans les situations de conflits et post-conflits.

1. II.                  Objectifs du Projet

L’objectif majeur du projet VAS-Y Fille! est d’enrôler et de maintenir 56.000 filles dans l’enseignement primaire et secondaire inférieur en offrant un programme global de soutien économique aux familles, un enseignement de qualité et des activités d’apprentissage, un engagement de la communauté dans l’éducation, ainsi que des cours de rattrapage scolaire. VAS-Y Fille! Émet l’hypothèse  qu’en combinant des interventions multiples, les barrières liées à la loi de l’offre et la demande qui entravent la scolarité des filles peuvent s’évanouir, permettant leur accès à un meilleur apprentissage et améliorant dès lors le taux de rétention et de réussite scolaire des filles. Par conséquent, les filles progresseront avec plus d’efficacité dans le système scolaire ; ces années supplémentaires de scolarité et l’amélioration de leurs connaissances leur permettront de terminer un cycle scolaire primaire (ou de niveau équivalent) complet, ce qui pourra efficacement retarder  leur mariage. Le soutien économique aux familles, la qualité de l’enseignement, et les activités d’apprentissage dispensées dans les écoles se feront l’objectif de l’évaluation.

1. III.                Structure d’équipe, Déplacements et Responsabilités

Le Projet VAS-Y Fille! Recherche une équipe d’évaluation externe ayant une expérience à la fois qualitative et quantitative, et des évaluateurs individuels peuvent poser leur candidature pour un des deux évaluations. Le(s) évaluateur(s) externe(s) intègrera/ont une équipe de Recherche, Suivi et Evaluation de 13 personnes basées dans les différentes provinces qui participent à VAS-Y Fille! (de l’agent de terrain au membre de l’équipe de Management Senior). Le coordinateur de Recherche, Suivi, et Evaluation sera la personne de référence pour les partenaires d’évaluation externe. Le partenaire d’évaluation externe ne sera pas directement responsable de la collecte des données de suivi, mais il devra fournir les rapports d’indicateurs spécifiques liés au paiement fondé sur le rendement. Si les évaluateurs ne veulent pas être basés en RDC, des déplacements fréquents sont à prévoir.

VAS-Y Fille! a besoin d’un partenaire d’évaluation externe disposant d’une expertise en recherche qualitative pour concevoir et mettre en œuvre sur une période de 3 ans l’étude ciblée sur les ménages avec un échantillon de familles dans une province à l’étude. La recherche qualitative facilitera l’interprétation des résultats de l’étude quantitative, et portera principalement sur l’influence générée par le projet sur la prise de décisions liées à l’éducation des filles au niveau du ménage. Les questions types pourront inclure : Pourquoi les responsables de famille décident d’envoyer tel enfant à l’école ? Quels sont les facteurs entrant en ligne de compte ? Comment les responsables de famille déterminent-ils la durée de la scolarité d’une enfant une fois qu’elle est inscrite ? Comment une famille peut-elle encourager ou saper la fréquentation régulière de l’enfant à l’école?

VAS-Y Fille! recherche un partenaire d’évaluation externe spécialiste dans l’évaluation de l’enseignement, qui puisse concevoir et mettre en œuvre les enquêtes en milieu familial et scolaire (initiale, à mi-parcours et finale, sur une période de 3 ans) auprès d’un échantillon d’enfant scolarisés dans des écoles participantes et dans des écoles non-participantes, et auprès d’un échantillon de ménages répartis dans les 5 provinces concernées par l’étude. Les enquêtes quantitatives pourront, entre autres, répondre aux questions suivantes : Le tutorat améliore-t-il les résultats d’apprentissage ? La fréquentation scolaire ? Le taux de rétention dans les écoles ? Et/ou le taux d’achèvement? Quel est l’effet progressif des bourses d’études sur ces résultats lorsque ces bourses sont combinées avec le tutorat ? Lorsqu’une famille a un enfant participant à VAS-Y Fille!, quelle est l’évolution du taux d’inscription ou d’achèvement des études chez les autres enfants en âge de scolarité dans cette famille?  Les programmes d’enseignement accéléré améliorent-ils l’apprentissage chez les adolescentes non-scolarisées?

1. IV.                Etendue du Travail

1)      Finalisation du plan d’évaluation

2)      Conception et mise en œuvre d’une étude qualitative initiale

3)      Conception et mise en œuvre d’une étude quantitative initiale

4)      Conception et mise en œuvre d’une étude quantitative à mi-parcours

5)      Evaluation des impacts potentiels grâce à une étude qualitative

6)      Evaluation de l’impact du programme via une étude terminale quantitative

 

1)      Finalisation du plan d’évaluation: Dans le cadre de son contrat avec le Ministère Britannique pour le Développement International (DfID), VAS-Y Fille! doit fournir un plan exhaustif d’évaluation qui décrit les questions d’évaluation et résultats spécifiques, le réseau d’échantillonnage, ainsi que la méthodologie de recherche. Le partenaire d’évaluation externe dirigera l’élaboration du projet d’évaluation, en collaboration avec le Coordinateur de Recherche, Suivi et Evaluation de IRC et les autres collaborateurs seniors du consortium, et avec la participation du personnel de terrain de VAS-Y Fille ! Le plan d’évaluation devra être achevé pour le 31 mars 2013.

2) Conception et mise en œuvre d’une étude qualitative initiale : le partenaire d’évaluation externe dirigera la conception et la mise en œuvre de l’étude qualitative initiale, sera en outre responsable de la gestion de données, de l’analyse de celles-ci, et devra rédiger les résultats avec la participation du personnel concerné. Le partenaire d’évaluation externe recevra le soutien logistique de VAS-Y Fille! L’étude qualitative initiale aura lieu en juin 2013. Le but de cette étude qualitative initiale est de développer une connaissance profonde des facteurs de risque et de protection, et de comprendre comment les décisions ayant trait à l’éducation des enfants sont prises au niveau du ménage.

 

3) Conception et mise en œuvre d’une étude quantitative initiale : le partenaire d’évaluation externe dirigera la conception et la mise en œuvre de l’étude quantitative initiale, sera en outre responsable de la gestion de données, de l’analyse de celles-ci, et devra rédiger les résultats avec la participation du personnel concerné. Le partenaire d’évaluation externe recevra le soutien logistique de VAS-Y Fille! L’étude quantitative initiale aura lieu avant juin 2013.

4) Conception et mise en œuvre d’une étude quantitative à mi-parcours : afin de pouvoir suivre l’évolution des élèves et des familles dans le temps et évaluer les impacts d’une année complète de projet VAS-Y Fille !, le partenaire externe modifiera les mesures initiales utilisées pour exécution en mai 2014.

 

5) Evaluation des impacts potentiels grâce à une étude qualitative: le but de l’étude qualitative finale est de découvrir si le programme génère des impacts inattendus (qu’ils soient positifs ou négatifs), et d’observer les modifications qui s’opèrent dans les familles participantes à VAS-Y Fille ! Dans la mesure du possible, les familles ayant participé à l’étude qualitative initiale seront invitées à participer à l’étude finale. L’étude évaluera dans le temps toutes les modifications intervenues quant au niveau d’éducation des enfants des ménages participants, ainsi que les changements inhérents au processus de décision des chefs de familles. L’étude finale aura lieu en janvier 2015.

 

6) Evaluer l’impact du programme via une étude quantitative terminale: ce processus utilisera les mêmes mesures que l’étude initiale/de mi-parcours, et des questions supplémentaires issues de l’étude qualitative finale. Une comparaison avec les groupes initiaux, de mi-parcours, et de comparaison permettra de mesurer la réalisation des objectifs. La fréquence et le degré de correspondance avec les questions supplémentaires permettra d’évaluer l’importance des impacts inattendus. L’étude finale aura lieu en mai 2015.

 

1. V.                  Résultats escomptés

Le(s) partenaire(s) d’évaluation externe supervisera/superviseront  la conception et la mise en œuvre des évaluations qualitative et quantitative. Ce processus inclut :

Activités spécifiques du/des partenaire(s) d’évaluation externe	Résultats escomptés	Calendrier prévu
Adapter et finaliser le modèle d’évaluation	Structure complète d’évaluation en anglais et en français À définir
Conception des instruments et des protocoles d’enquêtes, contrôle de tests sur le terrain (pour les mesures qualitative et quantitative)	Questionnaires en anglais et en français pour les enfants et les ménages Questionnaire adapté à utiliser comme outil d’évaluation en français À définir
Commission Internationale d’Examen (CIE)  (si nécessaire)	Acceptation de la candidature du CIE À définir
Collecte de données	Un manuel de collecte des données et les matériels de formation pour la formation à la collecte de données, contrôle sur le terrain et contrôle de la qualité en français Co-animation de la formation de l’équipe de collection de données Appui direct dans le pays pendant la collecte de données À définir
Stockage et gestion de données	Lignes directrices en français et en anglais pour le stockage et la gestion des données Base de données de l’enquête avec interface en français À définir
Préparation des données saisies et apurées pour analyse.	Fichier final de données À définir
Analyse de données	L’analyse sera effectuée à partir de données initiales et de suivi À définir
Produits d’évaluation ou de communication	Rapport initial d’étude qualitative en français et en anglais Rapport initial d’étude quantitative en français et en anglais Rapport d’étude quantitative à mi-parcours en français et en anglais Rapport final d’étude qualitative en français et en anglais Rapport final d’étude quantitative en français et en anglais Produits adeptes ou axés sur les lignes directrices en français et en anglais À définir

 

1. VI.                Qualifications

 

• Un diplôme d’études universitaires en sciences de l’éducation ou autre discipline sociale, avec une expertise confirmée dans le domaine de la recherche (diplôme de doctorat souhaité)
• Expérience confirmée dans l’organisation d’enquêtes à grande échelle dans des environnements complexes
• Expérience confirmée dans la gestion de projets de recherche avec des partenaires opérationnels de terrain
• Expérience confirmée dans la  communication de résultats d’enquête à diverses audiences
• Réelle capacité à analyser des données complexes
• Expérience dans l’utilisation de diverses méthodes de recherche qualitative et quantitative
• Expérience confirmée dans la supervision et la formation en recherche appliquée, une expérience supplémentaire dans la formation d’équipes et partenaires locaux constitue un atout.
• Bilingue anglais-français, tant à l’écrit qu’à l’oral.

 

1. VII.              Les dossiers de candidatures doivent comprendre :

 

• Une lettre d’intérêt
• Un curriculum vitae à jour avec trois références professionnelles

Transmission des dossiers de Candidatures.

Les dossiers de candidatures devront être transmis à l’intention de l’Administrateur Général uniquement par courriel électronique à l’adresse suivante : [email protected] avec mention External Evaluation Partner comme l’objet du message au plus tard le mardi 15 Mars 2013 à 16h30 ou jusqu’à des candidatures qualifié soient identifié.

NB : – Seules les candidatures retenues seront contactées

Fait à Kinshasa, le  28 Février 2013

L’ADMINISTRATION